Професионален растеж и личност: какво е това?

Професионалният растеж е вътрешна нужда от развитие на човек. Вътрешният мотиватор на човек, за когото ресурсът на личната свобода се отваря в сферата на неговата обективна дейност. Концепцията в областта на педагогиката придобива специално значение. Тъй като това е професионално държан учител, който е в състояние да „закачи“ личното начало на детето по най-добрия начин, да му помогне да вкуси радостта от процеса на развитие.

Професионален растеж - вътрешна и външна нужда

Съществува система за професионално развитие на специалист. Отношението към нея може да бъде различно. Често курсовете за продължаващо обучение се възприемат като външна необходимост, която се налага от плана, или от индустриалните стандарти, или от прищявката на висшестоящите. В този случай процесът се приема като външна необходимост. Често се случва времето за професионално развитие да се загуби. Понякога това време се използва с удоволствие и за други цели.

За да се възползва процесът, е необходимо професионалното израстване да се превърне в нужда от специалист. И въпросът не е само в материално стимулиране. Това е повече бонус, отколкото цел за професионално (в истинския смисъл на думата) развитие.

Как да повишим квалификацията в процес на развитие на живота?

За да може външната нужда да съвпада с вътрешната потребност на човек, трябва да бъдат изпълнени няколко основни условия:

1. Важно е професионалното израстване да позволява разширяване на границите на личния опит на човек.
2. При формирането на план за обучение е препоръчително да се изхожда от заявките на специалист и да се съпоставят с интересите на организацията.
3. Резултатите от курса за повишаване на квалификацията се извършват на практика, под формата на продукт. Именно той служи като основа за оценка на професионалния растеж.

Как да измерваме резултатите от професионалния растеж

В кой момент от ежедневните дейности и планираното развитие можем да кажем с увереност, че това е станало? И по принцип възможна ли е такава оценка?

Съществува страхотен постулат за личностно развитие, който гласи, че човек се развива в сравнение със себе си, през различни времеви интервали от личната си история. Според резултатите от курсовете за продължаващо обучение е възможно и освен това е необходимо да се оцени професионалното му израстване. За това вече съществуват методи, например самоанализ на дейността. Разработването на методически наръчник може да бъде въведено като други форми на „личен кредит“, а разработването на експериментален метод в интерес на институцията като практическо приложение на теоретичния курс, получен като част от напредналото обучение.

Преподаването на учител означава мотивиране на ученик

В педагогическата среда често се наблюдава определена професионална патология: винаги се учете и бъдете прави. Това е най-лошата форма на педагогически екстремизъм. Най-сигурният начин е да останете жив човек, способен да се учи постоянно. И на първо място - при деца. Точно. Никой не отмени метода на Сократ. Принципът "да кажем, че си прав" е абсолютното приемане на грешка. И на следващия етап от процеса - съвместно търсене с ученика за начин за постигане на истина.

Професионален растеж - разширяване на хоризонтите за намиране на истинско решение заедно със студентите, а не процесът на техническо прехвърляне на информация от различни медии. Резултатът може да бъде оценен от качеството на мотивацията на учениците в процеса на намиране на отговора, а не в опит да „отгатне“ какво изисква учителят от него. Професионалният растеж на учителя се измерва с резултатите на ученика. Правилото е известно още от древността.

Ученикът трябва да надмине учителя

Професионалното израстване на учителя като резултат се проявява в мотивацията на ученика да учи. И ако ученикът спори с учителя в опит да докаже, че е прав, можете да бъдете щастливи - целта е постигната и си струва да се радвате на резултата! Това е най-добрият резултат от професионализма на учителите. Уви, в традиционното ни училище с консервативен директор и стандартна система, не всеки учител е готов да чуе това, още по-малко приема тази позиция. Ето защо, когато възникне въпросът за „модерното поколение“, с неговата способност да мисли в снимки и комикси, на учителите трябва да се зададе въпросът: „Кои са те?“

Личното и професионално израстване в системата на педагогиката е основният принцип на развитие. Тази област не търпи формализъм и статичност. Трябва да започнете да променяте обществото, като възпитавате ново поколение учители, които са в състояние да заменят скучен монолог с оживен диалог с ученик. Способността за изграждане на такова качество на комуникация дебне в способностите и степента на духовна откритост на учителя. Това качество е присъщо на хората, които са способни на непрекъснато самоусъвършенстване. Нарушаването на стандартите и гъвкавостта е начинът на Учителя.