Какви са професионалните интереси на учител в детска градина?

Какви професионални интереси могат да бъдат? Изучаването им е интересно занимание: това ви позволява да погледнете вътре в съзнанието на човека и да разберете какво го мотивира при избора на определена професия, да разберете мотивите му, да определите какво иска да постигне в живота и какво е готов да пожертва, за да постигне избраната от него цел.

Всеки служител, независимо от организацията, в която работи и на каква позиция, винаги преследва определени цели, но често е трудно да ги разберете от пръв поглед. Колега, който работи до вас, с целия несериозен меркантилен дух, е напълно възможно той не само да преследва големи хонорари, но да иска да се развива точно в тази дейност, избирайки професия, която се нарича „по призив на душата“.

Класификация на професионалните интереси

Какво е включено в понятието „професионални интереси на учителя в детската градина“?

Конвенционално всички професионални интереси могат да бъдат разделени на 10 точки:

• Склонността за обработка на материали.
• Склонност за осъществяване на бизнес контакти.
• Склонност към рутинна творческа работа.
• Склонност за осъществяване на нравственото възпитание на хората.
• Склонността към почитателска грижа за собствения си престиж.
• Склонност към ангажиране с интелектуална дейност, която е свързана с общуването.
• Склонност за извършване на научни и технически дейности.
• Склонността към определено абстрактно мислене и осъществяването на творческа работа.
• Тенденцията към техническите устройства и управлението на подобни механизми.
• Склонността да се извършват производствени дейности, което може да доведе до видими резултати.

  

Основни интереси

Всеки учител, без значение каква дейност извършва, има основните професионални интереси на учителя. Служител в лагер за деца или учител на трудни тийнейджъри в специални институции, учител от всяко училище или учител от всеки университет - всички те са обединени от такива професионални интереси като:

- желанието за морално възпитание;

- желанието да се извършват интелектуални дейности, свързани с комуникацията;

- желанието за творческа работа.

След като научихме какви интереси има, можем да отделим отделна група, която е свързана с толкова важна дейност като служител на предучилищна образователна институция, и да подчертаем професионалните интереси на учителя в детската градина.

Учител или психолог?

Не всеки учител е психолог и обратно. Понякога, ако работата на възпитателя е избрана от човек, макар и запознат с основните педагогически правила, но напълно лишен от основите на психологическото образование, резултатът е плачевен. Професионалните интереси на учителя в детската градина изобщо не се развиват. Разбирането, че всяко ваше действие и всяка ваша дума могат да станат основни за развитието на индивидуална личност, което ще определи живота на детето в бъдеще, е най-важно, тъй като това е огромна отговорност.

От тази гледна точка всеки учител в детската градина трябва да има следните професионални интереси на учителя в детската градина:

• Желанието да се повиши нивото на собствената им педагогическа култура (включително овладяване на знания, умения в тази област, развиване на тях през целия живот).
• Желанието да се приложи собственият им педагогически опит за отглеждане на деца, за развитие на техните творчески, умствени и социални способности.

По този начин професионалните интереси на учителя се намират в областта на собственото им саморазвитие. Много е важно желанието да се прилагат придобити умения в живота при отглеждане на деца.

Желанието да подобрят собствената си педагогическа култура

След като забележите какви са професионалните интереси, си струва да се спрете на първия от тях. Процесът на обучение в живота на всеки човек е постоянен. През целия живот ние научаваме нова информация, научаваме се да я прилагаме както във вътрешния план, който се отнася до личния живот, така и в работната сфера. Професионалните интереси на учителя в детската градина не могат да съществуват без желание за развитие и анализ на тънкостите на избраната специализация.

Изучаването на нова информация се осъществява чрез саморазвитие, когато учителят чете публикации, книги или гледа специални филми, за да подобри професионалните си умения. Той може да посети и специални курсове за опресняване, където ще научи информация в процеса на комуникация с обучители.

Желанието да прилагат собствения си педагогически опит

Защо да получавате знания без възможност за тяхното приложение? Тази дейност може да се счита за загуба на време. Това е като купуване на книги в библиотека, които никой никога няма да чете - като че литература има, но няма смисъл, че е на рафт. Тя няма да каже нищо ново, освен ако не я вземете и не я прочетете.

Така че в работата на учителя. Професионалните интереси на възпитателя ще бъдат празни и безцелни, ако той не приложи придобитите знания на практика. Той трябва да желае това, да иска да се занимава с деца, да им предаде знанията си. Без искрено желание да науча някого на нещо наистина трудно.

Примери за професионални предпочитания на учител в детска градина

Какви са ти интересите? Професионалните примери са познати на всеки човек и са в житейския опит на всеки учител в предучилищна възраст.

Завършил университет, който е получил специалност и е отишъл да намери работа в предучилищна образователна институция, вече е решил избора си. В университета, вземайки курсове, той научи много информация за педагогическата наука, за това какви трудности има и какви ползи носи подобна работа. Той вече направи своя избор, постави си цел.

Млад специалист започва работата си, като изгражда доверчиви отношения с децата от неговата група, научава много информация за тях, за техните семейства, научава се да разбира и уважава малките личности. И в процеса той извършва образователни дейности, показва и разказва много полезна информация за детето в достъпна за него игра за игра и полуигра. Точно това е желанието да приложим собствения си педагогически опит в отглеждането на деца. В работата с по-големи деца и деца учителят може да прилага различни методи. Само чрез опит можете да намерите подход към всяко отделно дете.

Но учителят, който губи интерес към развитието на собствените си умения, ще бъде лош. На базата на която и да е предучилищна образователна институция се работи за повишаване нивото на знания на педагозите. Тяхното допълнително самообразование в избраната област помага да се премине по-далеч от оригиналните методи в обучението на децата, изграждайки работата си върху нови начини за комуникация и трансфер на информация.

Ролята на учителя в детската градина

Всеки начинаещ болногледач може да получи заслужено призвание и да повиши нивото си до по-старши. Трудно е да се опише ролята му с няколко думи: той се занимава не само с отглеждането на деца, но и контролира колегите си, дава пример и носи голяма отговорност по отношение на работата и отговорностите си.

Престиж на старши възпитател

Професионалните интереси на предучилищния учител включват още едно: желанието се грижи за собствения си престиж. Защо той е толкова важен за тази позиция?

Титлата на старши възпитател показва, че учителят е получил признание, работата му е оценена. Той е увеличил кръга от отговорности, който сега включва възможността за извършване на лидерски дейности над служителите на детската градина. Той не само продължава да обучава децата, но е и пример за колегите си, чиято работа той контролира. Освен това помага на служителите да намерят своя професионален път, развива своите умения.

Предпочитания на учителите в детската градина

Подобно на професионалните интереси, предпочитанията на предучилищния учител са изградени на същия принцип: те отговарят на индивидуалните способности на индивида, въз основа на целите на неговата работа и лични качества.

Те могат да включват такива характеристики като любовта към децата, към професията им като учител, към работата с хора, участието в социализацията на дете, обучението на деца и т.н. Без тези важни аспекти е много трудно да намерите ключа към децата, да спечелите уважението им и да станете техен авторитет.

Основната дума, която описва всички предпочитания, е любовта, защото всеки човек при избора на едно или друго действие се основава предимно на онези действия, които са близки до него, като и носят удоволствие и удовлетворение. Без любов към определени действия и творчество е трудно да се изгради правилно разбиране за това кой е учителят.

По този начин професионалните интереси на учителя на предучилищна образователна институция му помагат да извършва работа по избрана от него професия. Те помагат да се гарантира, че той не губи интерес към работата, дават възможност да се развиват в избраната област и дават резултата под формата на малки личности, които напускат детската градина и посещават училища, обучени в основни аспекти.